صحنه پارک محله است. گروهی از بچه های 2 یا 3 ساله با هم بازی می کنند و مادرانشان تماشا می کنند. یک کودک نوپا، آرون، به کناری رفته است. او به درختان نگاه می کند و به نور خیره می شود. مادرش چندین بار زنگ می زند اما او جواب نمی دهد. به نظر می رسد که او علاقه ای به بچه های دیگر یا اسباب بازی های آنها ندارد. ماشین کوچکی را محکم در دست گرفته است. گاهی اوقات چند کلمه می گوید، اما هیچ ارتباطی با صحبت های بچه های دیگر ندارند. مادر آرون نگران شده است اما خانواده اش به او اطمینان داده اند که پسرها دیر صحبت می کنند.
نگرانی والدین در مورد کودکانی مانند آرون اغلب توسط اعضای خانواده و متخصصانی که علائم اولیه اوتیسم را نمی دانند نادیده گرفته می شود. شناسایی زودهنگام مهم است زیرا منجر به مداخله زودهنگام می شود که می تواند زندگی کودک مبتلا به اوتیسم را تغییر دهد.
شناسایی اوتیسم
اوتیسم یک وضعیت عصبی رشدی است، نه یک بیماری. این به این معنی است که در نحوه سیم کشی مغز کودکان اوتیستیک تفاوت وجود دارد که با رشد کودک آشکار می شود. اوتیسم غیر معمول نیست: آمارهای اخیر از ایالات متحده شیوع 1 در 44 را نشان می دهد، در حالی که داده های هندی خودمان 1 در 100 را نشان می دهد.
تشخیص اوتیسم اغلب توسط یک متخصص اطفال یا روانپزشک با تجربه در دیدن کودکان مبتلا به اوتیسم انجام می شود. ما به طور کامل دلایل اوتیسم را درک نمی کنیم، اما به وضوح یک مؤلفه ژنتیکی قوی وجود دارد. اگر در خانواده یک کودک مبتلا به اوتیسم وجود داشته باشد، احتمال اینکه خواهر و برادر نیز در طیف اوتیسم قرار گیرند، افزایش می یابد.
همچنین بخوانید : نظر | زود بهتر از دیر
اوتیسم با تفاوت در سه زمینه کلیدی مشخص می شود. دو مورد اول ارتباط و تعامل اجتماعی هستند که اغلب با هم همراه هستند. کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است برای برقراری ارتباط با دیگرانی که شبیه آنها نیستند دچار مشکل شوند. به عنوان مثال، کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است از اشاره، حرکات یا کلمات برای برقراری ارتباط استفاده نکنند و در عوض ممکن است والدین خود را به سمت آنچه نیاز دارند بکشانند. آنها ممکن است از کلمات خارج از متن استفاده کنند و گاهی کلمات را تکرار کنند.
برقراری ارتباط با کودکان
تفاوت در نحوه تعامل اجتماعی کودکان اوتیستیک با تماشای بازی آنها آشکار می شود. بازی هایی که نیاز به نوبت گرفتن دارند، مانند مخفی کاری، اغلب برای آنها شهودی نیستند. آرون کوچولو در پارک به تنهایی با ماشین‌ها بازی می‌کند و ساعت‌ها آنها را به این طرف و آن طرف می‌چرخاند. او همچنین می تواند یک پازل 50 تکه ای را در چند دقیقه انجام دهد. بیشتر کودکان از یک تا دو سالگی شروع به بازی وانمودی می کنند، مانند تظاهر به غذا دادن به عروسک. اما آرون، مانند بسیاری از کودکان اوتیستیک دیگر، بلوک ها، پازل ها یا اسباب بازی های مکانیکی را به بازی های وانمودی ترجیح می دهد.
ویژگی اصلی دیگری که کودکان مبتلا به اوتیسم را مشخص می کند این است که آنها یک منطقه مورد علاقه متمرکز یا یک فعالیت تکراری دارند که از آن لذت می برند. به عنوان مثال، کودک ممکن است بر روی اتومبیل ها، هواپیماها یا دایناسورها تمرکز کند به استثنای سایر فعالیت ها یا موضوعات. هنگام بازی با اسباب‌بازی‌ها یا اشیاء، ممکن است به جای انجام یک بازی وانمودی با آنها، آنها را در ردیف یا روی هم قرار دهند. آنها همچنین ممکن است حرکات بدنی تکراری مانند تکان دادن دست یا چرخیدن داشته باشند، به ویژه زمانی که هیجان زده یا مضطرب هستند.
اکنون می دانیم که اوتیسم به عنوان یک طیف رخ می دهد: هر کودکی متفاوت است و هر کودکی با بزرگتر شدن متفاوت به نظر می رسد. اعتقاد بر این است که نسبت پسر به دختر 4 به 1 است، اما مردم اکنون این موضوع را زیر سوال می برند زیرا دختران مبتلا به اوتیسم احتمالاً کمتر تشخیص داده شده اند.
کانیکا، دختری 12 ساله در کلاس ششم، از نظر تحصیلی خوب است اما در کلاس بسیار ساکت است. او اغلب شایعات همکلاسی هایش یا شوخی هایی که دختران دیگر می کنند را نمی فهمد، اما وانمود می کند که می خندد و علاقه مند است. اشتیاق او یک شخصیت کمیک مانگا است که به طور مکرر و ماهرانه ترسیم می کند. او در محیط های اجتماعی به شدت مضطرب است. کانیکا همان چالش‌های اجتماعی و ارتباطی و همچنین علاقه تک‌نگر به موضوعی که مشخصه اوتیسم است دارد، اما بعید است که تشخیص داده شود.
تفاوت های او «معمولی» آن چیزی نیست که به عنوان اوتیسم در پسران توصیف می شود. یک متخصص ماهر می تواند اوتیسم کانیکا را شناسایی کند و از طریق چالش های او در مدرسه و خانه از او و خانواده اش حمایت کند.
شناخت فرد اوتیستیک
مانند همه ما، کودکان مبتلا به اوتیسم نیز نقاط قوتی دارند. آنها اغلب یادگیرندگان بصری هستند، با پازل ها، بلوک ها، حافظه بصری و حل مسائل بصری، مانند استفاده از فناوری و بازی های تصویری مانند شطرنج، خوب هستند. آنها احساس قوی عدالت و صداقت دارند، که اغلب به این معنی است که درک برخی از قوانین و هنجارهای اجتماعی دشوارتر است. برخلاف تصور رایج، سه چهارم افراد اوتیستیک از هوش طبیعی برخوردارند.
از آنجایی که اوتیسم یک بیماری نیست، صحبت از درمان مفید نیست. حمایت از کودکان مبتلا به اوتیسم شامل آموزش آنها و افراد در محیطشان است. چندین تکنیک و برنامه علمی ثابت شده برای آموزش کودکان مبتلا به اوتیسم وجود دارد. بسیاری از برنامه ها شامل آموزش والدین و معلمان در مورد نحوه ارتباط و برقراری ارتباط با فرزندشان است.
به عنوان مثال، می توان به خانواده آرون آموزش داد که او را مشاهده کنند، آنچه را که او به آن علاقه دارد (ماشین ها و پازل ها) یادداشت کنند و از این به عنوان فرصتی برای تعامل با او استفاده کنند. دریافت راهنمایی های حرفه ای برای آموزش به کودک مبتلا به اوتیسم همیشه آسان نیست. مهم است که کشف کنیم چه کسی به عنوان منبع در هر جامعه در دسترس است. برخی از جوامع ممکن است کاردرمانگران و گفتاردرمانگرانی داشته باشند که با کار با کودکان مبتلا به اوتیسم آشنا هستند. در برخی دیگر، ممکن است یک معلم، یک مربی ویژه یا یک والدین باتجربه باشد که یک منبع منبع است.
در حالی که یادگیری برقراری ارتباط و ارتباط برای کودک مهم است، برای اعضای خانواده، معلمان، پزشکان و سایر کودکان به همان اندازه مهم است که سعی کنند فرد اوتیستیک را درک کنند. کودکان مبتلا به اوتیسم مانند همه کودکان حق بازی، یادگیری و مشارکت کامل در اجتماع را دارند.
بسیاری از درک ما از اوتیسم امروزه از طرفداران اوتیسم ناشی می شود: کودکان و بزرگسالان مبتلا به اوتیسم که در مورد تجربیات خود صحبت کرده اند و حتی در مورد این موضوع تحقیق کرده اند. بیشتر تجربیات دشوار آنها نه به اوتیسم بلکه به عدم آگاهی، درک و همدلی دیگران مربوط می شود. اگر می‌خواهیم کودکان اوتیستیک به طور کامل به پتانسیل‌های خود دست یابند، باید درک مشترکی داشته باشیم: اینکه ما انواع ذهن‌های دنیا را داریم و هر یک از آنها به اینجا تعلق دارند.
Vibha Krishnamurthy یک متخصص اطفال رشدی و بنیانگذار مرکز رشد Ummeed Child در بمبئی است. او 25 سال است که با کودکان معلول و خانواده های آنها کار می کند.